秉承“聆听其心声，顺势而教育”的教育理念，培养具有独立意识和领导能力的新时代青少年，启元国际中学把地理课堂完全交给学生。通过自主备课—做练习—制作PPT—讲课等一系列过程，学生会自觉地思考如何消化和吸收基础知识，总结重难点，再把自己掌握的知识通过讲课的方式传递给同学们，这是锻炼学生学习方法和学习能力的最好机会。
一堂高效率的地理课绝对不是老师的“讲”，而是学生的“思”和“悟”，顺应学生的学习思路，引导他们掌握学习地理的能力是一名地理老师义不容辞的责任。在启元国际中学，就开展了学生课堂。3月底，启元国际中学的朱鹏宇同学就担任“地理教师”，给同学们讲了一节地理课——日本。
第一次站在讲台上，朱鹏宇同学也许还很紧张，但他成功吸引了同学们的注意力，这是这一节课最成功的地方，也让在坐的同学们集中注意力听讲。最后，同学们就自己的意见与朱鹏宇同学展开了有关“日本气候形成原因”问题的热烈讨论。并在老师的指导下，成功解决了日本气候形成的原因。
平时“长达40分钟”的地理课堂在同学们的讨论中很快就结束了，而“积极讨论”和“深深思考”在这一节地理课堂上展现地淋漓尽致，这才是“自主课堂”。这样的课堂才是素质教育所推崇的，也是启元国际中学一直坚持的！
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