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省教科所周所长莅临指导工作
2010年9月6日,第26个教师节到来前夕,河南省教育科学研究所副所长周宝荣博士在省民办教育研究会秘书长曹占武的陪同下,专程莅临启元教育及旗下国际小学、幼儿园慰问全体老师并指导教育教学和科研工作。

    6日下午,周所长、曹秘书长在启元教育集团总经理王卫佳、副总经理岳翃瑀、启元国际小学校长孙枢坪、启元教科研中心副主任李培芝、曾大庆等的陪同下,分别到启元国际小学、启元美景国际幼儿园视察教育教学工作。随后,周所长、曹秘书长在启元教育总部一起观看了启元教育介绍专题片,并和骨干教工代表进行了座谈。

    座谈时,周所长联系国家中长期教育发展规划和纲要精神,结合在启元学校的所看、所闻、所感与王卫佳总经理等对民办教育发展前景、对启元教育发展思路进行了深入探讨,并及时给予宏观分析和专业学术上的指导,为启元教育早日创办成“人民称赞的教育”增添了更大信心和力量!

周所长座谈讲话内容摘录如下——
今天,我作为启元的好朋友,来到启元听的很多、看的也很多,与王总交流了很多,有很多共同的认识,很高兴。尤其在很多领域与方面我与王总的看法居然是高度一致的,我和启元可以称得上是知音。于此,我想与启元的朋友分享以下五个方面:

    第一方面,教师节就要到了,中秋节也快到了,首先作为启元的朋友,作为王总的好朋友;然后作为省教科所的副所长,作为省教育学会的秘书长,向启元的朋友们致以节日的问候!预祝启元全体老师节日愉快、身体健康、工作开心、家庭幸福!  
    第二方面,关于启元以前与王总聊过,知道一点,今天在启元的半天时间里,通过听、看、谈,有了一些更深入的认识,体现以下几点:
1、启元处处在育人。
2、启元的教育理念是科学的、站在前沿的。
3、启元的管理是精细化的。
4、启元的团队是富有战斗力的。
5、启元的领军人具备教育家所具有的四大特质:(1)有属于自己的富有创见性的教育思想与理念(2)有对一线教育教学的感知与实践探究(3)有古今中外融通、百科全书式的学识(4)有超越世俗的高远追求和始终保持谦虚的美德。
6、启元把很多教育内容给予图腾化、符号化,并赋予丰富的教育内涵。很多时候,一些东西给予符号化、图腾化以后,其就从物质层面上升为精神层面,无形中把很多智慧进行了提升,其所产生的动力是不可估量的,其对孩子的物化作用是无法估计的,其对学生教育所产生的影响是深远的。
7、看了启元之后,整个启元给人一种很振奋的感觉,让我们对当代中国的民办教育,对我国中西部地区的民办教育,不由得产生一种信心。河南民办教育队伍规模很大,但总体发展水平不高。河南民办教育领域能有启元这棵大树,的确是件了不起的事情。从启元,我们看到了民办教育可持续发展的美好前景与希望。
    第三方面,关于民办教育发展问题。前不久,刚颁布与实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第十四章四十三节,提到“大力支持民办教育”。其中有这样几句明确表述:“民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量;各级政府要把发展民办教育作为重要的工作职责;支持民办学校创新体制机制和育人模式,提高质量,办出特色,办好一批高水平民办学校”。国家教育改革与发展规划纲要第四十三条对民办教育发展来说是个春天,是个大事,是个良好的发展机遇,同时也面临着严峻的挑战。我们应该明白这个大势。我认为启元目前已经站在新的历史起点上,从刚才那个片子我看到,启元现在已经进入自身发展的第二个阶段办人民称赞的教育,所以说我认为启元已经站在新的历史起点上。这第二个阶段,正适逢国家中长期教育改革和发展规划纲要颁发,这个纲要是我们国家今后十年教育发展纲领性的指导文件,所以我们一定要把它作为今后一个时期启元教育总的指导思想,我们的办学要落实纲要的精神。
    第四方面,关于教科研课题问题。刚才与几位老师进行了交流,通过科研工作,要提高教育质量,办出学校特色。中国目前的教育发展已经进入“后两基”时代,办好教育不再像以前那样,食堂进行改造,弄个桌椅工程什么的。我们更加强调的是学校的内涵发展。所以国家中长期纲要中把提升教育质量作为关键,关键的关键,就是要走内涵发展之路。对于房地产商投资建办的民办学校,一般来说教室盖的很漂亮,电脑配置很高,但那不代表教育实力。我看到启元这个“10+3+1”,看到启元这种顺势教育,这样一种理念,这样一种模式,我们实际走的就是内涵发展之路,这个路子走对了。最终我们是靠软实力来取胜的,不是靠比人家高两层楼取胜的。所以说,提及的启元这个课题是和我们的探索发展道路紧密结合的,是从我们的教育教学实践中得来的,不是拍脑袋瓜子拍出来的。它的诞生,它的本身是有价值的。课题的可行性方面,应结合具体内容来讨论。对于课题申报与研究,建议阶段性进行,中间要定期检查。申请报告撰写要下功夫,课题要可行性论证,开题报告要做好,前期科研相关成果要相对丰富等等。
    第五方面,今天来到启元,我很受感动,也获得很多教育与启发。同时提出几点建议:我们始终要坚持以学生为主体,以教师为主导。教育学生、培养人才,因材施教包含因地、因时、因人而教。启元教育提出的“定单教育”有自身的独到见解,可进一步斟酌“订单教育”的表述方式。启元虽然很年轻,已具有很强的科研意识,已经迈出科研的步子,希望早日成立自身的教育教学教材研发中心,使启元学校课程体系建构、校本教材选用等尽显自身特色,又切实可行。


    最后,我真诚地祝愿,启元教育蒸蒸日上、越办越好!

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