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    一直以来，中国的教育制度都在为社会制造以旧换新的零件，却始终难以塑造出独立健康的人格。那种以为自己家孩子会背诵些诗词歌赋，就在饭局中显摆的家长，其所做所为，不过似乎认为艺术能把自己家孩子改造成比隔壁孩子更好的零件，成为社会大机器上的一颗合格的螺丝钉。

   前日微信里，看一艺术家晒自家孩子涂鸦之作，问为何不去学素描，艺术家回复说，什么年龄干什么事，你让一个小孩画素描他也不懂也不爱，他就应该随便画，玩得快乐就好。我要为这位艺术家点赞，他懂得了大多数家长没弄明白的简单问题：艺术不重要，快乐健康才重要。因此，这也是启元一直所提倡的顺势教育理念。让孩子在适当的年龄，受到最适合的教育，启元推崇孩子张扬自身个性，顺势发展与成长，而不是拔苗助长，逆水行舟。

  在我看来，艺术教育的真正意义，在于尊重并时刻鼓励孩子的创新能力，而不是在孩子仍然需要探索的年纪，就过早地将生命不能承受的大道理植入其心灵中。

    反观西方的教育制度，从学前教育到大学教育，艺术教育都是其重要战略之一。在美国，大家尊重创新，尊重那些自己看不懂的东西。当全民形成这种心态的时候，创新成为一种荣耀，所以美国无论在科技领域还是制度领域，都敢于突破。

   在我们的文化里，当一个创新的东西出现时，我们的第一反应是这不合规矩、不予认可，却忘了“新事物”必然是让大多数人感到陌生的。当一个国家能够对不懂的事物表示尊重时，这个国家的思想就是活的。而这，才是艺术教育真正的价值所在。